GANCHITOS MATEMATICOS

Hemos hecho una sesión de matemáticas comiendo ganchitos.
¡Madre lo que han dado de sí!

PRIMERAS INFORMACIONES

Nuestra compañera Jara nos ha contado que los lobos cazan en equipo y por eso pueden cazar animales grandes y que viven en manadas. Nos ha resuelto una duda que teníamos, los lobos sí que tienen hijos y se llaman lobeznos.

ENSAYANDO LA LECTURA EN VOZ ALTA

HUELLAS EN EL PASILLO

Esta mañana han aparecido huellas en el pasillo. Una emoción de asombro les ha envuelto. Al volver a la calma, en la asamblea, esta ha sido la conversación que se ha iniciado y las hipótesis que han formulado:

- Son huellas de lobo.

- Ha entrado por la puerta del pasillo y ha sabido abrirla.

- Yo creo que ha entrado por la puerta roja.

- Son huellas de dinosaurio.

- Los dinosaurios no cogen en el colegio, son muy grandes.

- Ha entrado por la noche y luego se ha ido a su casa a dormir.

- Las huellas estaban pegadas en el suelo.

- Son de mentira.

- Los lobos no existen.

- Las huellas estaban pegadas en el suelo.

- Es un rastro.

- El lobo está fuera.

- Las huellas están pegadas con celo y pegamento. Las han pegado niños.

- Son huellas de guepardo.

- Como los leones tienen garras, yo creo que son de un león.

- Están decoradas en el suelo.

- Les tenemos que decir a papá y mamá que hemos visto huellas.

- Tenemos que investigar con una lupa.

Decididamente tenemos que investigar.

BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN

Nos llevamos una nota a casa para pedir que nuestra familia nos ayude a buscar información.

¿QUÉ QUEREMOS SABER?

En una nueva sesión les planteo ¿qué queremos saber? Todos coinciden en que quieren saber qué come el lobo pero que quieren saber más cosas. Todos están de acuerdo menos uno de los que no querían investigar.

Así que les propongo ir a los equipos cooperativos y que piensen qué cosas quieren aprender del lobo.

Entre Isabel y yo vamos pasando por los equipos y apuntando lo que nos dicen. Luego hacemos una asamblea  en la que les leo todas sus propuestas:

· ¿CÓMO ES SU BOCA?

· ¿TIENE AMIGOS?

· ¿TIENEN PUPILAS SUS OJOS?

· ¿SE PONEN PIJAMA PARA DORMIR?

· ¿CÓMO ES SU CASA?

· ¿POR QUÉ SON TAN MALOS Y SE COMEN A LA GENTE, A LOS CERDITOS, A CAPERUCITA, A SU ABUELITA  Y A LOS NIÑOS?

· ¿DÓNDE VIVEN?

· ¿CÓMO COCINAN?

· ¿TIENE HUESOS?

· ¿HAY LOBOS EN ÁFRICA?

· ¿HAY LOBOS BUENOS?

· ¿CÓMO ES SU CASA?

· ¿CUÁNTOS DIENTES TIENE?
· ¿A QUÉ JUEGA EL LOBO?
· Y MÁS COSAS QUE RESUMO EN   ¿CÓMO ES SU CUERPO?
· ¿CUÁLES SON LAS LETRAS DE LOBO?

Como veis tienen muchas ganas de investigar y aprender.

Y aquí comienza el Proyecto.

¿QUÉ SABEMOS DEL TEMA?

En otra sesión  planteo ¿Qué sabemos sobre el tema? Para ver cuales son los conocimientos previos de los que partimos y lo que  dicen que saben del lobo es:

· Comen salchichas.

· Comen carne y a los niños.

· Comen hierba.

· Comen ratones.

· Comen flores.

· Viven en el bosque.

· Mi papá vió un lobo y no se lo comió porque era su amigo.

· Comen fruta.

· Sus amigos son los lobos.

· Tiene cara de malo.

· La boca la tiene siempre abierta.

· Hace auuuuuu.

· El lobo tiene dos patas. (Hay que tener en cuenta que los de los cuentos suelen caminar a dos patas)

· Es de color negro.

· Es de color blanco.

· Es de color marrón.

· El lobo no tiene hijos.
· La boca del lobo es muy grande.

· El lobo no tiene huesos, sólo tiene piel.

· Tiene muchos dientes.

· Las orejas del lobo son muy  grandes.

¿CÓMO PODEMOS SABER QUÉ COME EL LOBO?

En la siguiente sesión les dije que el día anterior nos había surgido un problema y les pregunté si se acordaban qué había pasado:

· Hablamos del lobo.

· Sí, tenemos un problema porque no sabemos qué come el lobo.

Les planteo ¿cómo podemos saber qué come el lobo?

· Podemos preguntar a los papás qué comen los lobos.

· Podemos ir al bosque y ver qué come.

· Hay que saber cual es el camino para ver donde están los lobos.

· Los papás saben el camino para llegar al bosque.

· Tendremos que coger el camino más corto.

· En el bosque hay muchos lobos.

· Los lobos son malos porque se comen a los cerditos.

· Sólo hay lobos en un bosque, en los otros no.

Les pregunto ¿Hay algún sitio dónde podamos buscar qué come el lobo?

· Comen flores.

· No, flores no come.

· Podemos buscarlo en el ordenador

.· En el ordenador no se puede buscar porque no habla. (Hay que tener en cuenta que ellos no saben leer)

· El ordenador no tiene boca y no nos lo puede decir.

· ¿Y si lo hacemos con magia? Si funciona nos lo dirá.

· Con magia no se puede.

· Tenemos que poner las letras.

· A mi papá un día le salió en el ordenador un lobo al poner las letras.

· También podemos investigar con una lupa (todos los días sacan al recreo 5 lupas para investigar)

Les propongo si quieren investigar y todos dicen que sí, excepto dos. Hablamos con ellos y les explicamos lo que es aceptar la mayoría.

Decidimos iniciar el proyecto de investigación y les explico en qué consiste.

¡POR FIN UN PROYECTO! ¿CÓMO HA SURGIDO?

Estos días han sido muy importantes en el aula, ha surgido nuestro primer Proyecto de trabajo.

Al ser el primero, voy a intentar haceros partícipes de él a través de este blog, transcribiendo conversaciones de los niños y explicando las actividades que vayamos realizando para el desarrollo de dicho Proyecto. Pondré lo que dicen los niños, pero sin poner sus nombres.

¿CÓMO SURGE EL PROYECTO?

Una mañana, el encargado sacó una imagen de la caja de las emociones. La observaron para intentar descubrir como se sentía el personaje de la foto. Todos coincidieron en que estaba contento, era un lobo que  parecía sonreír.  A la pregunta  ¿por qué creéis que está contento? hubo diversidad de opiniones: porque se ha comido a los cerditos, porque ha comido un pescado, porque está con su mamá, porque  ha comido flores,… Entonces comenzó un debate sobre qué es lo que come  el lobo y lo que no come:

· Comen pescaditos.

· Los lobos comen comida, no pescados.

· El lobo come pescado.

· No, el lobo come comida de lobo.

· Come flores.

· Come comida que se mastica y que se traga muy rápido a la tripa.

· No come pescados.

· Come cerditos.

· Y también se come a la gente.

· Los cerditos se los come el lobo del cuento. Eso sólo es en los cuentos.

· Come hierba.

· Come judías verdes.

· Judías verdes sólo comen los niños.

 Debate en el que no llegaron a ningún acuerdo y terminamos la sesión reconociendo que teníamos un problema que no sabíamos resolver.

CARTELES CONCURSO FRANCOFONIA

Estos son los carteles que cada equipo ha realizado.

PINTANDO CON POMPONES

Estos últimos días hemos estado preparando una carpeta para llevar a casa todos los trabajos que hemos hecho en el rincón de plástica. Y nos ha gustado mucho pintar con pompones.

REPOBLANDO EL RECREO

Esta tarde los verdaderos protagonistas del cole han sido los papás,  mamás y abuelos que han venido a repoblar el seto del recreo de infantil.

Los niños han podido observar el proceso de plantado.

E incluso colaborar en la plantación.

Les ha gustado mucho la actividad y ahora les toca a ellos cuidarlos para ver si se hacen tan grandes como los otros.

Muchas gracias a todos los que han participado. Ha sido muy bonito.

NATACIÓN EN LA SALA

Hoy, en la sala de psicomotricidad, hemos practicado otro deporte: la natación. Escuchando sus ideas, hemos fabricado nuestra particular piscina, sobre la que han hecho saltos de trampolín y carreras.

 ¡Qué bien lo hemos pasado!

Os dejo un vídeo de la sesión anterior, en el que, aunque las fotos no son de muy buena calidad al haber tantas, podréis verlas más grandes.

I OLIMPIADAS CEIP LUCIEN BRIET

Ayer por la mañana fuimos, como todos los miércoles, a la sala de psicomotricidad. Pero no nos quitamos las zapatillas como hacemos siempre, sino que en esta ocasión las necesitábamos para correr, saltar,... Para culminar el trabajo de los deportes, celebramos las I Olimpiadas Lucien Briet.

En una sesión anterior les dejé decidir qué deportes querían que preparara para dichas olimpiadas. Los deportes que eligieron fueron: ciclismo, atletismo, natación y fútbol. 

Un poco difícil me lo pusieron con el ciclismo, pero encontramos la solución y por este deporte es con el que comenzamos:

Luego seguimos con atletismo: 

La modalidad de saltos de longitud.

Continuamos con la modalidad de carrera de vallas.

Seguidamente lanzamiento de peso.

Finalizamos con un partido de fútbol.

Y no podíamos terminar de otra  manera que subiendo al podium a recoger las medallas como grandes campeones.

Y ya me dijeron: el próximo día natación.

¡¡Veremos a ver cómo lo organizamos!!

APRENDEMOS CON VINICIUS: LAS OLIMPIADAS Y EL DEPORTE

Este es nuestro rincón de las Olimpiadas.

A los padres y madres, agradezco vuestra colaboración por habernos hecho partícipes de vuestro deporte favorito. Vuestros hijos nos los han explicado con mucho interés y mucha ilusión.

A partir de Vinicius muchas son las cosas que hemos aprendido (aunque todavía no hemos entendido muy bien la diferencia entre Zaragoza y España).

Y para que veáis un poco mejor la secuencia de lo que hemos trabajado, os dejo este pequeño resumen.

Y ahora a esperar las Olimpiadas para disfrutar de las cosas que hemos aprendido.